Journal Articles:

• Lautier, N., & Richardot, S. (2004). Représentations sociales du groupe-classe idéal: Position de l’élève et citoyenneté au quotidien. Spirale, « citoyenneté et rapport à la loi », 34, 142-156.
• Masse, L., Richardot, S., & Stewart, I. (2002). Comparaison de trois formes de groupement idéologique: La secte, la religion et le parti politique. Psychologie et Société, « logique sociale des phénomènes sectaires », 6, 59-92.
• Richardot, S. (2002). Conditionnalité des prescriptions sociales et engagement financier à outrance: Quelques effets du contexte social sur la décision d’investissement dans un jeu de hasard. Revue Internationale de Psychologie Sociale, 15(2), 5-24.
• Richardot, S. (2004). Representaciones sociales y compromiso conductal: Algunas reflexiones a propósito de su relación. Psi. Soc. Revista de Psicología Social, 1(3), 59-74.
• Richardot, S. (2006). Regards sur la psychologie sociale. Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 71, 41-53.
• Richardot, S. (2009, Jan/Dez). « É graças aos amigos que se pode, às vezes, ter sucesso" -- As Representações Sociais do grupo - classe ideal para estudantes franceses ». Nuances : estudos sobre Educação. Presidente Prudente, SP, ano XV, v. 16, n. 17, pp. 151-167.

Other Publications:

• Richardot, S. (2003). Représentations sociales et intégration des médias à l’école. In Bonardi, C., Georget, P., Roland-Levy, C., & Roussiau, N. (Eds.), Psychologie sociale appliquée (Tome III): Économie, médias et nouvelles technologies (pp. 254-260). Paris: InPress.
• Richardot, S. (2007). De quelques conditions d’appropriation des savoirs en SHS. Congrès International d’Actualité de la Recherche en Education et en Formation à l’Université de Haute Alsace à Strasbourg (28-31 août).
• Richardot, S. (2008). L’apport de la psychologie sociale à la question de l’obéissance. In A. Loez & N. Mariot (Eds.), Obéir / désobéir, les mutineries de 1917 en perspectives (pp. 47-59). Paris: La Découverte .
• Richardot, S. (2008). Stéréotypes de genre et perception morale: Les étudiants face à l’expérience de Milgram sur la soumission à l’autorité (pp. 383-402). In C. Gautier & S. Laugier (Eds.), Normativités du sens commun. Paris: PUF.
• Richardot, S. (2010). Appropriation of knowledge and social psychology: Milgram’s experiment on obedience to authority. In M. Chaib, B. Danemark, & Selander, S. (Eds.), Education, Professionalization and Social Representations: On the transformation of social knowledge. London: Routledge.
• Richardot, S., & Lautier, N. (2009). Théories naïves du juste pour soi et du juste pour autrui chez les collégiens. In M. Duru-Bellat & D. Meuret (Eds.), Les sentiments de justice à et sur l’école (pp. 214-228). Bruxelles: De Boeck.
• Vermunt, M., & Richardot, S. (2010). Comment le care vient aux enfants. In V. Nurock (Ed.), Carol Gilligan & l’éthique du care (pp. 121-134). Paris: PUF.